Secuencia Didáctica

Grafitis - Práctica Libre. Actividad Final

Esta es la secuencia didáctica final del modulo trabajado en grupo, la cual  pone en práctica todos los elementos posibles vistos durante las últimas semanas. El tema central es el arte urbano de los grafitis.

Levanta la vista

Video-actividad - Actividad 8

 En esta oportunidad les comparto un video que me causó un gran impacto la primera vez que lo vi. El título original es 'look up' de Gary Turk, y en este caso se encuentra doblado al español, el autor hace una reflexión acerca del papel de la tecnología en nuestras vidas y todo aquello que obviamos a nuestro alrededor por estar sumergidos en ellas.

Título de la Actividad: Mira hacia arriba.

Tipos de estudiante: Aula multicultural de adultos jóvenes.

Nivel de los estudiantes: B1.

Descripción de la actividad: Después de ver el video se realiza una actividad de sensibilización en mesa redonda para descubrir de manera individual de que forma ha repercutido la tecnología en nuestras vidas. Posteriormente, en grupos se  realizan mini - campañas orientadas a corregir cualquier mal hábito que involucre el mal uso de las nuevas tecnologías. Por ejemplo: el uso del celular en medio de una cena familiar, la manipulación del celular por parte de niños menores de cinco años, grabar un accidente sin ayudar a los involucrados, etc.

ELE a la colombiana Podcast: Libro recomendado. Actividad 7

Esta es mi primera experiencia como realizador de un podcast, y que mejor que sea uno en la enseñanza de ELE. Para la primera entrada de ésta herramienta realicé una pequeña reseña sobre un libro utilizado durante la elaboración de mi trabajo de grado.

 

Presentaciónes

Presentación del Subjuntivo

Compañeros: Hoy quería compartirles una presentación sobre el uso del subjuntivo para sus clases de ELE. Espero les sea de mucha utilidad.

El uso de imágenes en el aula - Actividad N° 5

'Una imagen vale más que mil palabras', este adagio popular también tiene cabida dentro del aula. A pesar de que no seamos especialistas en teorías comunicativas sobre la imagen, no quiere decir que, como docentes, no podamos usar la expresividad de la imagen en clase. Uno de los usos más comunes usado en el material de enseñanza diseñado por el docente e incluso en los  textos de enseñanza es la de la introducción o presentación de un tema nuevo. Por ejemplo: Imagen introductoria De acuerdo a ésta imagen ¿Qué tema se quiere discutir?

En este caso, al no tener texto se podría hacer la consulta entre los estudiantes para conocer su opinión frente a la imagen antes de dar la respuesta. Posteriormente al conocer el tema a tratar, 'la creatividad' o 'la diferencia' por ejemplo, se puede indagar estos aspectos de forma individual en la clase. ¿En que aspectos te consideras creativo?, ¿Cuándo/porqué te has sentido diferente a los demás?

En estas dos actividades introductorias podemos explorar la interpretación del estudiante frente a la imagen, así como su posición frente a ella en un nivel más íntimo. El hecho de involucrar al estudiante con el tema a tratar puede hacer más sencillo el proceso de aprendizaje que si abordamos temas ajenos a su vida.

Actividad 3. El aporte de los edublogs a la enseñanza de lenguas

Durante mi experiencia docente en algunos planteles educativos de educación media el uso de herramientas tecnológicas es precario; algunas veces, debido a la falta de recursos disponibles en el aula, y otras veces, debido al estigma que el manejo y alcance de éstas herramientas tienen dentro de la comunidad. Personalmente, he trabajado con los edublogs en un par de ocasiones con el objetivo de hacer una tarea final en lengua extranjera a partir de los gustos y experiencias de los estudiantes de mis cursos. Aunque la experiencia fue satisfactoria, al terminar el curso se perdió la continuidad del proceso y el blog fue olvidado por sus creadores, incluso por mi también. 

Soy más consciente ahora del papel que tiene el blog en la formación de la 'autonomía' del estudiante durante su proceso de aprendizaje; no solo por el hecho de alimentar frecuentemente las entradas de su blog, sino por el proceso de busqueda, análisis, publicación y citación responsable de la información publicada. Lo que convierte al estudiante en un actor partícipe de la web 2.0, es decir un 'prosumidor'. En mi opinión, este tipo de herramientas debería emplearse desde el inicio de la educación media con todos los estudiantes como proyecto transversal de construcción de identidad. De ésta forma se puede ver el desarrollo de los intereses de los estudiantes conforme a su crecimiento y desarrollo cognitivo.   

EL PODCAST EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

El podcast  es una herramienta de la web 2.0 que ha sido muy útil durante mi trayectoria como profesor en la enseñanza de lenguas. Como servicio el podcasting consiste en la distribución de archivos multimedia, por lo general de audio y video, que permite a cualquier  usuario descargarlo para su posterior reproducción. Esta herramienta me ha permitido desarrollar la habilidad de comprensión oral en mis estudiantes de manera efectiva tanto en el salón de clase como de forma autónoma. De igual manera, para mi desarrollo personal y profesional he encontrado podcasts relacionados con mi área de interés en determinados momentos. Si se encuentran interesados en conocer más ésta herramienta los invito a explorar los siguientes enlaces:

Funcionamiento:

Podcast en buen castellano

Crear su propio podcast:

spreaker web page

Podcast para ELE:

eledelengua